预防医学论文前言（预防医学类论文）(7)

举个例子。

双语儿童

在美国，每年都有几百万的学生进入到公立学校，但是他们的英文水平不够流利，这些学生往往是在家庭中使用非英语语言进行交流，例如西班牙语、越南语、韩语、阿拉伯语等。由于他们的英语水平不够，所以有一些学生需要重读一年级。鉴于这种情况，双语项目开始在公立学校普及起来，学生要求加入这些项目，他们的作业被翻译成他们的母语。但是和双语教育倡导者的期望相反，目前的研究结果显示双语教育反而让学生的学习过程变得复杂，延缓了他们学习英语的进程。(3)

在这一段关于美国双语教育的文字中，我们知道作者要研究的是双语教育这个主题，一开始作者介绍了双语教育是如何被引入到美国学校的这一背景。在该段的最后一句话，作者指明了文章的核心观点，即双语教育对学生的作用是负面的，让学生的语言学习更加混乱。这句话就是观点表达句。所以我们在阅读时，要学会抓住文章的观点是什么。我们要首先学会找到别人的观点是什么，然后在自己写作的过程中，学会如何提出自己的观点。

很多同学困惑：如何清晰地表达观点。观点的提出离不开大量的阅读。只有对某个议题非常了解，才能提出观点。这是一个辛苦的过程。大一大二学生在学术写作中，主要训练的是阅读文献后能提出自己的观点。在这个阶段，非常重要的就是要有大量的阅读，并且有思考，才有可能提出观点。在阅读过程中，要有意识地训练自己提炼想法、形成观点的能力。

七、批判性阅读

阅读非常重要，写作是输出，阅读就是输入，没有大量的阅读，不会有很好的想法，写作技能也不会有很大的提升。在阅读中，我们提倡“积极阅读”，即在阅读中有积极主动的思考。通过积极阅读，不仅能够提炼出论文或书的主要观点，还能指出它的不足、遗漏点、局限、空白点等。

那么在阅读学术论文时，如何读重点？在《会读才会写》一书中(4)，作者指出，在前言部分，我们要看的是作者要做什么，他们要研究什么问题，要做什么样的研究，然后得出什么样的观点。

在文献综述部分，首先，我们要看的是如何对前人的研究成果进行总结。存在哪些不同的理论流派？如何进行归类？比较高级的文献综述中还需要对文献内容进行评论，即指出文献的不足、局限、空白和问题在哪里，这些不足之处就是你要做的研究的贡献之处。

在研究的结果部分，重点要抓住作者研究结果是什么，他的发现是什么。在最后的讨论和总结部分，讨论的内容是围绕作者对前面文献综述中所提问题的回应，也就是说作者的发现和其他人的发现是观点一致，还是不一致。在最后的结论中你也要思考作者做了什么，他对自己研究问题的回答到底是什么，这个研究的意义是什么，还有哪些有待改进，有哪些是没有做的但很有价值的地方，等等，这些都是你在每一个部分要抓住的重点。《会读才会写》这本书里提出一些阅读工具，即所谓的“阅读密码”，就是阅读的时候要重点关注的是什么。例如，作者用这WTD（what they do）来表示你要读的是作者在前言中预告他们要做什么。作者还提出了一系列阅读密码，包括现有的文献综述是什么，以及作者的批评是什么，空白是什么，理论依据是什么，未来的建议是什么等。当然你可以用这个密码，也可以不用，也可以建立自己的密码。但是这本书的重点是告诉你，在阅读的时候，阅读的重点是什么。你要很清楚地知道你在读些什么。如果阅读之后，无法指出作者的观点是什么、作者做了什么，那就是无效、低效的阅读。

比如《会读才会写》中举的例子，一篇关于青少年犯罪的研究议题。

（1）青少年这一社会问题近年来一直是青少年司法领域的研究焦点。（2）青少年这一术语属于法律范畴，但据称它也有重要的科学涵义。（3）以前的研究中曾将青少年犯作为临床范畴的概念，据此可将其与犯以外的青少年暴力犯进行可信的区分。（4）本研究考察了33名被宣判或指控犯有罪的青少年和38名犯有罪以外的暴力犯罪的青少年，已确定两组样本在家族史、早期发育、犯罪史、心理健康和武器拥有情况等变量方面是否有显著差异。（5）结果发现未犯罪的样本组在以上许多方面更为明显。（6）有两个关键因素构成了罪的样本组的重要特征：这一组青少年在犯罪时更容易获得，并且更多的滥用毒品。（7）最后讨论了这一发现的意义。以及对风险管理和政策制定的启示。(5)

文章来源：《上海预防医学》 网址: http://www.shyfyx.cn/zonghexinwen/2022/1213/506.html